Agir : connaissances et habiletés motrices · PDA
Lancer et frapper, de la 1re à la 6e année
9 savoirs officiels de la PDA, poséssur les six années du primaire. Une barre par savoir : l'année où il commence, celle où tes élèves le font par eux-mêmes, puis celles où ils le réutilisent.
La projection d’objets sans outil
En-tête : les marques sont sur ses sous-pointsLancer par-dessous l’épaule une variété d’objets vers une cible (ex. : lancer un sac de fèves dans un bac, lancer un ballon vers une quille)
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6eLancer par-dessus l’épaule une variété d’objets vers une cible (ex. : lancer une balle sur une cible au mur)
Progression : Appropriation 1re–2e · Consolidation 3e · Réutilisation 4e–6eFrapper une variété d’objets vers une cible (ex. : botter un ballon vers une quille)
Progression : Appropriation 1re–3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6eLancer ou frapper une variété d’objets utilisés dans des activités spécialisées (ex. : athlétisme, mini-basket, mini-volley, soccer)
Progression : Appropriation 3e–6eLa projection d’objets avec outil
En-tête : les marques sont sur ses sous-pointsLancer une variété d’objets avec un outil vers une cible (ex. : utiliser un bâton pour lancer un anneau sur une quille)
Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6eFrapper une variété d’objets avec un outil vers une cible (ex. : frapper une balle mousse au mur avec une raquette)
Progression : Appropriation 3e–5e · Consolidation 6eLancer ou frapper un objet avec un outil utilisé dans des activités spécialisées (ex. : mini-tennis, hockey)
Progression : Appropriation 3e–6eSource : Progression des apprentissages au primaire, Éducation physique et à la santé (MEQ, PDF)