Agir : connaissances et habiletés motrices · PDA

Se repérer dans l'espace et le temps, de la 1re à la 6e année

8 savoirs officiels de la PDA, poséssur les six années du primaire. Une barre par savoir : l'année où il commence, celle où tes élèves le font par eux-mêmes, puis celles où ils le réutilisent.

Savoir1re8 savoirs2e8 savoirs3eréut.réutilisée4eréut.réutilisée5eréut.réutilisée6eréut.réutilisée

Déterminer l’espace disponible (ex. : espace restreint, surface d’action)

Différencier les niveaux (ex. : haut, moyen, bas)

Identifier des points de repère (ex. : à l’intérieur d’un cerceau, à l’extérieur du tapis, par rapport au cône, sur la ligne jaune)

Différencier des directions (ex. : devant, derrière, en avant, à droite)

Estimer des distances (ex. : près, loin, à cinq pas de…)

Reconnaître la durée (ex. : seconde, minute)

Reconnaître la vitesse (ex. : lent, rapide)

Reconnaître le rythme (ex. : régulier, saccadé)

Créer une feuille d'exercices sur cette notion

AppropriationL'élève apprend à le faire avec l'intervention de l'enseignante ou de l'enseignant.ConsolidationL'élève le fait par lui-même à la fin de l'année scolaire.RéutilisationL'élève réutilise cette connaissance.InactifAucune marque au programme pour cette année-là.

Source : Progression des apprentissages au primaire, Éducation physique et à la santé (MEQ, PDF)