Stratégies · PDA
Dégager l’essentiel d’un texte, de la 1re à la 6e année
7 savoirs officiels de la PDA, poséssur les six années du primaire. Une barre par savoir : l'année où il commence, celle où tes élèves le font par eux-mêmes, puis celles où ils le réutilisent.
Savoir1re3 savoirs2e6 savoirs3e5 savoirs4e3 savoirs5eréut.réutilisée6eréut.réutilisée
Se donner une représentation du contenu du texte
ex. : Certains théoriciens parlent d’imagerie mentale ou de visualisation.
Progression : Appropriation 1re–2e · Consolidation 3e · Réutilisation 4e–6eIdentifier les éléments d’information essentiels
En-tête : les marques sont sur ses sous-pointsen repérant les mots connus du texte
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6een reformulant des informations explicites dans ses propres mots
Progression : Appropriation 1re–2e · Consolidation 3e · Réutilisation 4e–6een repérant les signes qui délimitent la phrase (majuscule, point, pause, arrêt)
Progression : Appropriation 2e–3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6een organisant les informations à l’aide d’un outil (ex. : carte sémantique)
Progression : Appropriation 2e–3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6een faisant ressortir des informations implicites, à partir des indices du texte ou de ses connaissances générales
Progression : Appropriation 2e–3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6eAppropriationL'élève apprend à le faire avec l'intervention de l'enseignante ou de l'enseignant.ConsolidationL'élève le fait par lui-même à la fin de l'année scolaire.RéutilisationL'élève réutilise cette connaissance.InactifAucune marque au programme pour cette année-là.