La musique en action · PDA

Décoder le langage et la notation de la pièce, de la 1re à la 6e année

7 savoirs officiels de la PDA, poséssur les six années du primaire. Une barre par savoir : l'année où il commence, celle où tes élèves le font par eux-mêmes, puis celles où ils le réutilisent.

Savoir1re2 savoirs2e2 savoirs3e2 savoirs4e2 savoirs5e2 savoirs6e2 savoirs

Langage musical et représentation graphique

Chercher des éléments du langage musical parmi l’intensité et les nuances, la durée, la hauteur, le timbre et la qualité du son

ex. : Voir, dans le tableau Savoirs essentiels, dans le programme de musique, l’énumération des éléments du langage musical par cycle.

Repérer des éléments du langage musical parmi l’intensité et les nuances, la durée, la hauteur, le timbre et la qualité du son

Respecter les éléments du langage musical selon le répertoire utilisé

Chercher des éléments du code graphique non traditionnel conventionnel et des éléments d’un code personnel

ex. : Voir, dans le tableau Savoirs essentiels, dans le programme de musique, l’énumération des éléments des codes graphiques par cycle.

Repérer des éléments du code graphique traditionnel, du code graphique non traditionnel conventionnel et d’un code personnel

Respecter les éléments du code graphique utilisé : non traditionnel conventionnel, traditionnel et personnel

Créer une feuille d'exercices sur cette notion

AppropriationL'élève apprend à le faire avec l'intervention de l'enseignante ou de l'enseignant.ConsolidationL'élève le fait par lui-même à la fin de l'année scolaire.RéutilisationL'élève réutilise cette connaissance.InactifAucune marque au programme pour cette année-là.

Source : Progression des apprentissages au primaire, Musique (MEQ, PDF)