La musique en action · PDA
Observer le rythme et la mélodie, de la 1re à la 6e année
4 savoirs officiels de la PDA, poséssur les six années du primaire. Une barre par savoir : l'année où il commence, celle où tes élèves le font par eux-mêmes, puis celles où ils le réutilisent.
Savoir1re2 savoirs2e2 savoirs3e1 savoir4e1 savoir5e1 savoir6e1 savoir
Repérer la pulsation dans une organisation rythmique
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6eObserver des éléments de l’organisation mélodique : phrase musicale, série ascendante ou descendante de sons et série de sons répétés à hauteur fixe
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6eRepérer des éléments de l’organisation mélodique : sons conjoints, sons disjoints, glissando
Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6eVérifier l’exactitude de l’utilisation des éléments de l’organisation mélodique
Progression : Appropriation 5e · Consolidation 6eAppropriationL'élève apprend à le faire avec l'intervention de l'enseignante ou de l'enseignant.ConsolidationL'élève le fait par lui-même à la fin de l'année scolaire.RéutilisationL'élève réutilise cette connaissance.InactifAucune marque au programme pour cette année-là.
Source : Progression des apprentissages au primaire, Musique (MEQ, PDF)