La musique en action · PDA

Organiser le rythme et la mélodie, de la 1re à la 6e année

7 savoirs officiels de la PDA, poséssur les six années du primaire. Une barre par savoir : l'année où il commence, celle où tes élèves le font par eux-mêmes, puis celles où ils le réutilisent.

Savoir1re3 savoirs2e3 savoirs3e3 savoirs4e3 savoirs5e1 savoir6e1 savoir

Adapter rythmiquement sa création selon un nombre déterminé ou non de pulsations

Structurer rythmiquement sa création selon un nombre déterminé ou non de pulsations

Utiliser des éléments mélodiques : phrase musicale, série ascendante ou descendante de sons, série de sons répétés à hauteur fixe

Utiliser différents éléments mélodiques : sons conjoints, sons disjoints, glissando

Sélectionner différents éléments mélodiques selon son intention de création

Faire des essais d’enchaînement avec des éléments musicaux

Faire des essais d’enchaînement en combinant les éléments retenus

Créer une feuille d'exercices sur cette notion

AppropriationL'élève apprend à le faire avec l'intervention de l'enseignante ou de l'enseignant.ConsolidationL'élève le fait par lui-même à la fin de l'année scolaire.RéutilisationL'élève réutilise cette connaissance.InactifAucune marque au programme pour cette année-là.

Source : Progression des apprentissages au primaire, Musique (MEQ, PDF)