La musique en action · PDA

Écouter et observer le langage musical, de la 1re à la 6e année

9 savoirs officiels de la PDA, poséssur les six années du primaire. Une barre par savoir : l'année où il commence, celle où tes élèves le font par eux-mêmes, puis celles où ils le réutilisent.

Savoir1re4 savoirs2e4 savoirs3e2 savoirs4e2 savoirs5e2 savoirs6e2 savoirs

Prêter attention aux éléments disciplinaires au cours de l’audition de réalisations d’élèves

Prêter attention aux éléments disciplinaires au cours de l’audition d’œuvres d’hier et d’aujourd’hui, d’ici et d’ailleurs

Langage musical et représentation graphique

Observer des éléments parmi les suivants : intensité et nuances, durée, hauteur, timbre et qualité du son

Repérer des éléments parmi les suivants : intensité et nuances, durée, hauteur, timbre et qualité du son

Vérifier l’exactitude des éléments utilisés parmi les suivants : intensité et nuances, durée, hauteur, timbre et qualité du son

Observer des éléments du code graphique non traditionnel conventionnel et des éléments d’un code personnel

Repérer différents éléments du code traditionnel, du code non traditionnel conventionnel et d’un code personnel

Vérifier l’exactitude des éléments du code graphique utilisés

Créer une feuille d'exercices sur cette notion

AppropriationL'élève apprend à le faire avec l'intervention de l'enseignante ou de l'enseignant.ConsolidationL'élève le fait par lui-même à la fin de l'année scolaire.RéutilisationL'élève réutilise cette connaissance.InactifAucune marque au programme pour cette année-là.

Source : Progression des apprentissages au primaire, Musique (MEQ, PDF)