La musique en action · PDA
Observer la forme et le tempo, de la 1re à la 6e année
7 savoirs officiels de la PDA, poséssur les six années du primaire. Une barre par savoir : l'année où il commence, celle où tes élèves le font par eux-mêmes, puis celles où ils le réutilisent.
Savoir1re2 savoirs2e2 savoirs3e2 savoirs4e2 savoirs5e2 savoirs6e2 savoirs
Structures
En-tête : les marques sont sur ses sous-pointsObserver la forme A-B et la forme personnelle
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6eRepérer la forme A-B-A
Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6eRepérer le canon à deux voix et la forme rondo
Progression : Appropriation 5e · Consolidation 6eObserver le tempo rapide ou lent
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6eObserver le tempo rapide, modéré ou lent
Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6eVérifier le ou les changements de tempo parmi les suivants : lento, moderato, allegro, rallentando et accelerando
Progression : Appropriation 5e · Consolidation 6eAppropriationL'élève apprend à le faire avec l'intervention de l'enseignante ou de l'enseignant.ConsolidationL'élève le fait par lui-même à la fin de l'année scolaire.RéutilisationL'élève réutilise cette connaissance.InactifAucune marque au programme pour cette année-là.
Source : Progression des apprentissages au primaire, Musique (MEQ, PDF)