Créer, jouer et apprécier · PDA

Repérer le corps et la voix dans le jeu observé, de la 1re à la 6e année

15 savoirs officiels de la PDA, poséssur les six années du primaire. Une barre par savoir : l'année où il commence, celle où tes élèves le font par eux-mêmes, puis celles où ils le réutilisent.

Savoir1re3 savoirs2e3 savoirs3e3 savoirs4e3 savoirs5e4 savoirs6e4 savoirs

Éléments du langage dramatique

Moyens corporels

Observer des moyens corporels utilisés parmi les suivants : attitude et geste liés aux personnages

Observer des moyens corporels utilisés parmi les suivants : attitude, geste, mimique et mouvement liés aux personnages ou à l’action dramatique

Observer des moyens corporels utilisés parmi les suivants : geste, attitude, mimique, mouvement et rythme liés aux personnages ou à l’action dramatique

Moyens vocaux

Voix sonore

Repérer des moyens vocaux utilisés dans l’action dramatique parmi les suivants : un bruit et un son

Repérer des moyens vocaux utilisés dans l’action dramatique ou liés à l’émotion du personnage parmi les suivants : des bruits et des sons

Vérifier la pertinence des bruits et des sons utilisés dans l’action dramatique ou liés à l’émotion du personnage

Voix parlée

Observer l’intensité de voix liée au caractère du personnage

Observer l’intensité de voix liée à l’émotion et au caractère du personnage

Vérifier la pertinence du choix de l’intensité de voix, du timbre et de la hauteur liés à l’émotion et au caractère du personnage

Observer les effets de chœur intégrés à l’œuvre ou à la réalisation

Créer une feuille d'exercices sur cette notion

AppropriationL'élève apprend à le faire avec l'intervention de l'enseignante ou de l'enseignant.ConsolidationL'élève le fait par lui-même à la fin de l'année scolaire.RéutilisationL'élève réutilise cette connaissance.InactifAucune marque au programme pour cette année-là.

Source : Progression des apprentissages au primaire, Art dramatique (MEQ, PDF)