Grammaire de la phrase · programme 2026
Le complément de phrase, de la 1re à la 6e année
Commence en 1re année, consolidée en 2e et 6e année.
Le lieu et le temps
3.4Reconnaît et utilise des caractéristiques de la fonction de complément de phrase
En-tête : les marques sont sur ses sous-points3.4.1Un groupe de mots qui occupe la fonction de complément de phrase peut exprimer différents sens, dont :
En-tête : les marques sont sur ses sous-points3.4.1.1Le lieu et le temps
(ex. : [Là-bas], les ouragans sont fréquents.) (ex. : Il pleut [aujourd’hui].)
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6eLe but et la cause
3.4Reconnaît et utilise des caractéristiques de la fonction de complément de phrase
En-tête : les marques sont sur ses sous-points3.4.1Un groupe de mots qui occupe la fonction de complément de phrase peut exprimer différents sens, dont :
En-tête : les marques sont sur ses sous-points3.4.1.2Le but et la cause
(ex. : Elle s’entraîne fort [pour gagner la course].) (ex. : Ma sœur étudie fort [parce qu’elle veut devenir vétérinaire].)
Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e–6eLe complément qu’on peut effacer ou déplacer
3.4Reconnaît et utilise des caractéristiques de la fonction de complément de phrase
En-tête : les marques sont sur ses sous-points3.4.2La fonction de complément de phrase est facultative dans la phrase : le ou les groupes de mots qui occupent cette fonction peuvent donc être effacés sur le plan syntaxique (mais le sens de la phrase sera nécessairement altéré)
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6e3.4.4Les manipulations syntaxiques pour identifier le ou les groupes de mots qui occupent la fonction de complément de phrase dans une phrase sont :
En-tête : les marques sont sur ses sous-points3.4.4.1L’effacement du ou des groupes de mots
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6e3.4.4.2Le déplacement du ou des groupes de mots
Progression : Appropriation 1re–3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6e3.4.4.3Le dédoublement par et ça se passe ou par et il/elle le fait
(ex. : Il fait de la natation [tous les mardis soir]. / Il fait de la natation [et ça se passe tous les mardis soir].) (ex. : Il fait de la natation [et il le fait tous les mardis soir].)
Progression : Appropriation 5e · Consolidation 6eCe qui peut être complément de phrase
3.4Reconnaît et utilise des caractéristiques de la fonction de complément de phrase
En-tête : les marques sont sur ses sous-points3.4.3Différents groupes de mots peuvent occuper la fonction de complément de phrase, dont :
En-tête : les marques sont sur ses sous-points3.4.3.1Un groupe du nom
(ex. : [Le soir], lis-tu avant de te coucher?)
Progression : Appropriation 3e–5e · Consolidation 6e3.4.3.2Un groupe de mots introduit par une préposition
(ex. : Termine tes devoirs [avant d’écouter la télé].)
Progression : Appropriation 5e · Consolidation 6e3.4.3.3Un groupe de mots comprenant un adverbe
(ex. : [Hier], nous sommes allées au cinéma.)
Progression : Appropriation 5e · Consolidation 6eLa virgule après un complément déplacé
3.4Reconnaît et utilise des caractéristiques de la fonction de complément de phrase
En-tête : les marques sont sur ses sous-points3.4.5Un groupe de mots qui occupe la fonction de complément de phrase est isolé avec une virgule lorsqu’il est déplacé devant le groupe de mots qui occupe la fonction de sujet ou est encadré par des virgules lorsqu’il est déplacé entre le groupe de mots qui occupe la fonction de sujet et le groupe de mots qui occupe la fonction de prédicat
Progression : Appropriation 1re–5e · Consolidation 6eActivités partagées par des profs
1 activité, en 5e année.
Source : Programme de formation, Français, langue d'enseignement, version définitive 2026 (MEQ, PDF)