Le vocabulaire · PDA
Les mots du quotidien, de la 1re à la 6e année
8 savoirs officiels de la PDA, poséssur les six années du primaire. Une barre par savoir : l'année où il commence, celle où tes élèves le font par eux-mêmes, puis celles où ils le réutilisent.
Reconnaître et comprendre le vocabulaire de base
En-tête : les marques sont sur ses sous-pointspour nommer une personne (ex. : un pompier, une tante), un animal (ex. : une poule, un tigre), un végétal (ex. : une pomme, un érable), un objet (ex. : un avion, une montre)
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6epour nommer un événement (ex. : un anniversaire, une célébration), un repère culturel (ex. : un castor, une citrouille)
ex. : Voir la sous-section Vocabulaire lié aux repères culturels.
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6epour nommer une activité (ex. : une randonnée, une partie de soccer, le cinéma), un service (ex. : la poste, le train), un lieu (ex. : un musée, un centre commercial, une bibliothèque)
ex. : L’enseignant peut faire prendre conscience aux élèves de l’importance de parler français dans les lieux publics au Québec.
Progression : Appropriation 1re–2e · Consolidation 3e · Réutilisation 4e–6eUtiliser le vocabulaire de base
En-tête : les marques sont sur ses sous-pointspour nommer une personne, un animal, un végétal, un objet
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6epour nommer un événement, un repère culturel
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6epour nommer une activité, un service, un lieu
Progression : Appropriation 1re–2e · Consolidation 3e · Réutilisation 4e–6e