Le vocabulaire · PDA
Les mots pour décrire, de la 1re à la 6e année
8 savoirs officiels de la PDA, poséssur les six années du primaire. Une barre par savoir : l'année où il commence, celle où tes élèves le font par eux-mêmes, puis celles où ils le réutilisent.
Reconnaître et comprendre le vocabulaire lié à la description
En-tête : les marques sont sur ses sous-pointsdes caractéristiques d’une personne (ex. : la personnalité, l’habillement, la nationalité), d’un animal (ex. : la race, les traits physiques), d’un végétal (ex. : l’utilité, l’apparence), d’un objet (ex. : la fabrication, la provenance), d’un lieu (ex. : l’emplacement, le paysage) ou d’un repère culturel (ex. : l’origine, la tradition)
Progression : Appropriation 1re–2e · Consolidation 3e · Réutilisation 4e–6ed’un fait ou d’un événement culturel ou social (ex. : la date, la programmation)
Progression : Appropriation 1re–2e · Consolidation 3e · Réutilisation 4e–6ed’une activité (ex. : le matériel requis) ou d’un service de sa communauté (ex. : le transport)
Progression : Appropriation 1re–2e · Consolidation 3e · Réutilisation 4e–6eUtiliser le vocabulaire lié à la description
En-tête : les marques sont sur ses sous-pointsdes caractéristiques d’une personne, d’un animal, d’un végétal, d’un objet, d’un lieu ou d’un repère culturel
Progression : Appropriation 1re–2e · Consolidation 3e · Réutilisation 4e–6ed’un fait ou d’un événement culturel ou social
Progression : Appropriation 1re–2e · Consolidation 3e · Réutilisation 4e–6ed’une activité ou d’un service de sa communauté
Progression : Appropriation 1re–2e · Consolidation 3e · Réutilisation 4e–6e