Programme PFEQ · Aide-mémoire
L’arbre des compétences du primaire
Les compétences clés à enseigner dans chaque matière, année par année, en langage clair. Clique une compétence pour voir sa progression et le détail du programme, ou ouvre le répertoire complet d’une année.
Cycle 1
1re année
Les actions du corpsnommer, distinguer et décrire les actions locomotrices et non locomotricesGestes et formes corporellesgestes du quotidien, gestes symboliques et différentes formes du corpsPulsation, tempo et rythmepulsation, temps d'arrêt, tempos lent à rapide, structures binaire et ternaire, motifs rythmiques simplesL'espace de la danseniveaux, amplitudes, directions de déplacement et trajectoires droites, circulaires ou sinueusesRespiration et posturerespiration abdominale au sol, assise et debout, allongement et enroulement de la colonne, alignement genoux/piedsTrouver ses idées de créationchercher des idées à partir d'une proposition, de ses images, émotions et sensations, faire des essais de mouvementsLes règles des mouvements d'ensembleréponses aux indications sonores ou visuelles, respect de l'espace personnel, ajustement aux autres
Cycle 1
2e année
Les actions du corpsnommer, distinguer et décrire les actions locomotrices et non locomotricesPulsation, tempo et rythmepulsation, temps d'arrêt, tempos lent à rapide, structures binaire et ternaire, motifs rythmiques simplesL'énergie du mouvementefforts soudain et soutenu, peu ou beaucoup d'effort, mouvement en accélérationLatéralité et tonus musculaireutilisation et alternance des côtés droit et gauche, relâchement et contraction musculairesÉquilibre et transfert du poidspoints d'appui, équilibre stable, déplacements du centre de gravitéChoisir ses actions et ses gestesutiliser et choisir des actions locomotrices et non locomotrices, explorer les façons d'utiliser les parties du corpsAppliquer les règles en dansantrépondre aux signaux, ajuster ses mouvements à ceux des partenaires, respecter l'espace de chacun, anticiper les mouvements d'ensemble
Cycle 2
3e année
Se placer et bouger avec ses partenairesemplacements (face à face, proche/loin, dessus/dessous) et actions spatiales (se rencontrer, se séparer, se croiser)La mobilité du corpsflexion et extension, partie du corps qui amorce ou conduit le mouvementJouer avec le temps et l'espaceexpérimenter pulsation, tempo et motifs rythmiques, varier niveaux, amplitudes, directions et trajectoiresRépétition, variation et contrasterépéter des mouvements et des phrases, les varier, créer des effets de contrasteS'approprier la chorégraphierepérer les éléments du langage, le début et la fin, les structures et les phrases de mouvements, faire des essais d'enchaînementsLa danse et la cultureobserver et repérer des éléments d'ordre socioculturel dans un extrait d'œuvreObserver les actions et les gestesrepérer les actions locomotrices et non locomotrices, les formes corporelles et les gestes dans une danse
Cycle 2
4e année
Unisson, formations et rôlesmouvements à l'unisson ou en alternance, formations en cercle, en file et en ligne, rôles de meneur et de suiveurÉquilibre et transfert du poidspoints d'appui, équilibre stable, déplacements du centre de gravitéLe regard dirigéfocalisation du regard en situation d'arrêt, sur place et en mouvementPositions, phrases et formespositions de départ et de fin, phrases de mouvements et leurs transitions, formes personnelles, ronde, farandole et forme a-bDanser avec une bonne techniqueexpérimenter, utiliser et intégrer des éléments de technique du mouvementLa danse et la cultureobserver et repérer des éléments d'ordre socioculturel dans un extrait d'œuvreObserver le temps, l'espace et l'énergierepérer pulsation, tempo et motifs rythmiques, utilisations de l'espace, efforts et accélérations
Cycle 3
5e année
L'énergie du mouvementefforts soudain et soutenu, peu ou beaucoup d'effort, mouvement en accélérationExploiter l'énergie et les partenairesexpérimenter les variantes de l'effort, choisir des façons d'utiliser les relations entre partenairesIntégrer la technique à sa créationexpérimenter, utiliser et intégrer des techniques du mouvement dans sa créationOrganiser sa chorégraphiechoisir un procédé de composition, expérimenter et adapter positions, phrases et formes selon l'intentionDanser avec expressionqualité expressive du mouvement, respect de l'intention, caractère expressifObserver la composition et la structurerepérer répétition, variation et contrastes, positions, phrases et formes de la danseRelier ses émotions à ce qu'on a vunommer l'élément qui a suscité l'émotion, expliquer pourquoi, illustrer le lien par un exemple
Cycle 3
6e année
Unisson, formations et rôlesmouvements à l'unisson ou en alternance, formations en cercle, en file et en ligne, rôles de meneur et de suiveurJouer avec le temps et l'espaceexpérimenter pulsation, tempo et motifs rythmiques, varier niveaux, amplitudes, directions et trajectoiresOrganiser sa chorégraphiechoisir un procédé de composition, expérimenter et adapter positions, phrases et formes selon l'intentionFinaliser sa créationajuster sa séquence, revenir à la proposition de départ, rehausser sa réalisationDanser avec expressionqualité expressive du mouvement, respect de l'intention, caractère expressifLa danse et la cultureobserver et repérer des éléments d'ordre socioculturel dans un extrait d'œuvreDonner son opinion sur une danseexprimer une préférence, justifier son point de vue, formuler des commentaires, comparer des séquences
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