Comment une société s’organise sur son territoire · PDA

Se repérer dans l’espace et dans le temps, de la 1re à la 6e année

7 savoirs officiels de la PDA, poséssur les six années du primaire. Une barre par savoir : l'année où il commence, celle où tes élèves le font par eux-mêmes, puis celles où ils le réutilisent.

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Localisation dans l’espace et dans le temps

ex. : La localisation des sociétés dans l’espace et dans le temps s’effectue à l’aide des techniques particulières à la géographie et à l’histoire.

Se repérer sur le terrain, un plan simple, une illustration ou une maquette (ex. : ma bicyclette est en avant du garage, ma balançoire est à gauche de l’arbre, le bureau de poste est au nord du terrain de jeux)

S’orienter dans l’espace en utilisant les points cardinaux (ex. : ma maison est au sud du lac, ma balançoire est à l’ouest de l’arbre)

Se repérer dans le temps : calendrier, jour, mois, année

Situer des faits de sa vie et de celle de ses proches sur une ligne du temps graduée (ex. : ma naissance, mon entrée à l’école, un voyage, la naissance de mes parents, le décès d'une personne de mon entourage)

Indiquer des traits physiques caractéristiques de différents âges de la vie (ex. : un bébé n’a pas de dents, les grands-parents peuvent avoir les cheveux blancs)

Indiquer des activités à différents âges de la vie (ex. : un enfant va à l’école, un adulte peut conduire une automobile)

Créer une feuille d'exercices sur cette notion

AppropriationL'élève apprend à le faire avec l'intervention de l'enseignante ou de l'enseignant.ConsolidationL'élève le fait par lui-même à la fin de l'année scolaire.RéutilisationL'élève réutilise cette connaissance.InactifAucune marque au programme pour cette année-là.

Source : Progression des apprentissages au primaire, Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté (MEQ, PDF)